indigene Regenwald - Partnerschaft München - Ashaninka in Peru

München hat seit 25 Jahren eine lebendige Klimapartnerschaft mit dem Volk der Asháninka in Peru. Aus der lebendigen Zusammenarbeit haben beide Seiten gelernt. Aus unterschiedlichen Erfahrungen und Perspektiven beleuchten wir, worin die Bereicherung von internationaler Zusammenarbeit wächst:




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Revolutionäre kritische Pädagogik erhebt Anspruch auf das makrostrukturelle Unbewusste: Peter McLaren

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Kritische Bildung  Revolutionäre kritische Pädagogik  erhebt Anspruch auf das  makrostrukturelle Unbewusste Übersetzt aus: https://www.academia.edu Revolutionary Critical Pedagogy Staking a Claim Against the Macrostructural  Unconscious  von  Peter McLaren,  Chapman University ,   College of Educational Studies  2016 text ist noch in Arbeit, Absätze und fette Teile sind neu gestaltet - grün markierte Links gehen in meine Verarbeitung im Wiki  http://wiki.eineweltnetz.org/doku.php?id=das_makrostrukturelle_unbewusste ------------ Makrostruktur meint- im Gegensatz zur Mikrostruktur - die größere gemeinsame Struktur, in diesem Fall des Unbewussten, also nicht unser privates Unbewusstes, sondern das gemeinsame Unbewusste in unseren Strukturen der Familien, Nachbarschaften, Gemeinden und Städten, Kulturen und Staaten bis zu Staatenbünden. FL ------------------ Zusammenfassung Kritische Pädagogik existiert heutzutage so prekär wie ein schäbiger Anbau an ein  typisches amerikanisches Wohnzimm
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Augusto Boal in München: 1981 bis 1999 und die Ausstrahlungen - bis zur Kritischen Theorie und Praxis heute

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 Bewusstseinsbildung würde heute Kritische Praxis heißen Der Europäische Arbeitskreis Bewusstseinsbildung mit dem Arbeitskreis Freire der AG SPAK wurde 1992 zur Paulo Freire Gesellschaft , die Zeitschrift für befreiende Pädagogik brachte die Ideen und Praxis der gemeinsamen Lern-Strategien für ein welt-bewusstes Leben, arbeitete zur Lern-Autonomie, im Gegensatz zum Stoff-Plan der Schulen.  Kritische Theorie hat im internationalen Austausch der Hochschulen die Bewusstseinsbildung aus der Pädagogik der Unterdrückten als befreiende Praxis gefeiert, die Arbeit mit der Pädagogik und dem Theater der Unterdrückten wurde von der UNESCO ausgezeichnet. Wie ich dazu kam: Die Gedanken von Paulo Freire kamen im Studium der Gemeindepädagogik noch auf hektografierten Blättern, bis dann das erste Büchlein der Pädagogik der Unterdrückten erschien, dann im Austausch entwicklungspolitischer Praxis und mit der Theologie der Befreiung mit Leonardo Boff und der Poesie Ernesto Cardenal
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Kultur des Schweigens an der Universität: Prof. Dr. Ilse Schimpf-Herken (vor 1997)

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Artikel in der Zeitschrift für befreiende Pädagogik   der Paulo Freire Gesellschaft damals München befreiungsbewegung.fairmuenchen.de/erinnern-an-ilse-schimpf-herken-begegnung-veraendert Kultur des Schweigens an der Universität Die in diesen Monaten so viel beschworene Krise der Universität ist nur zu verstehen, wenn wir sie in einen globaleren gesellschaftlichen Zusammenhang stellen. Nicht erst, seit gespart werden soll, gibt es Nachdenkenswertes über die Universität zu sagen.  Angesichts des irreversiblen Wandels in der Weltwirtschaft, der mit den Schlagworten der Globalisierung und Entgrenzung, der Tertialisierung und Fragmentierung gekennzeichnet wird, ist eine Neu­bestimmung der Bedeutung der universitären Bildung immer vordringlicher geworden.  Bildung war und ist stets Ausdruck gesellschaftlicher Verhältnisse und ist somit eine Schnittstelle von sozio-kulturell Tradiertem und Neuem, von ethnozentrischen Normen und globalen Anforderungen, von individuell begründeten Freih
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